塑料
2010年12月24日，由北京市教育委員會、北京市科學技術委員會共同主辦，北京教育科學研究院、北京青少年科技創(chuàng)新學院承辦的北京青少年科技創(chuàng)新“雛鷹計劃”子課題“降解塑料與可持續(xù)發(fā)展”項目召開了結(jié)題評審會。清華大學巨勇教授、北京師范大學尹冬冬教授、北京化工大學蘇海佳教授擔任項目評審專家。北京教科院副院長、北京青少年科技創(chuàng)新學院副院長張鐵道，市科委科宣處副處長張宇蕾，市教委基教處副處長李永生，中科院科學傳播辦公室主任丁穎等領導出席了會議。中科院理化所研究員季君暉，北京教育學院宣武分院特級教師萬福等項目團隊的近30人參加了評審會。
“降解塑料與可持續(xù)發(fā)展”項目依托“雛鷹計劃”平臺，成功將市科委支持的科技奧運的成果資源“生物降解塑料”轉(zhuǎn)化為中小學生的課本教程，并在北京十四中、北京十五中、北京小學共同承擔開展了小學、初中、高中等不同階段的校本教育試點工作，對于宣傳科技成果、綠色環(huán)保理念有很好的示范意義。同時，通過資料收集、教材編制、中科院考察、科學實驗等多途徑多手段，促使學生了解了降解塑料的相關科學知識，學習了科學實驗等科學方法，培養(yǎng)了學生的科學思想和科學精神；提高了教師的科技教學水平，同時，也促進了中科院等科研院所為社會服務。
按照評審程序，“降解塑料與可持續(xù)發(fā)展”項目團隊的季君暉、萬福等共同進行了結(jié)題匯報，介紹了學校、教師、學生在項目推進過程中的變化、收獲，以及對“雛鷹計劃”的認識與認可，并回答了評審專家關于如何處理項目與課程標準間的關系，如何在教學實踐中落實，如何培養(yǎng)學生的科學興趣、創(chuàng)新意識和科學方法等等問題。
評審專家充分肯定了項目的研究價值及成果，在推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面邁出了可喜的一步，不僅拓展了課程資源，實現(xiàn)了三贏——學生、教師、科研都有收獲，都有發(fā)展，也將促進社會的發(fā)展。評審組成員一致同意“降解塑料與可持續(xù)發(fā)展”項目通過結(jié)題評審。
市科委科宣處副處長張宇蕾與會并講話，她指出，“雛鷹計劃”是科教合作邁出的堅實一步，市科委將繼續(xù)支持并關注“雛鷹計劃”的后續(xù)發(fā)展。相關單位要積極做好總結(jié)提煉工作，認真總結(jié)工作經(jīng)驗和不足，凝練科教合作模式，爭取能夠通過“雛鷹計劃”推出北京模式，在全國起到引領的作用。
中科院科學傳播辦公室主任丁穎表示，科學家在致力于科學研究的同時也擔負著科技傳播的使命，要積極獻身到對未成年人的科學普及事業(yè)中來，中科院擬將調(diào)動院士局資源給予“雛鷹計劃”以更大力的支持。
北京教科院副院長、北京青少年科技創(chuàng)新學院副院長張鐵道最后講話，他說：國家人才培養(yǎng)目標中提出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感，市教委、市科委共同推出這樣的項目非常重要。要實現(xiàn)這樣的教育目標，必須實行能力教育，而不能僅僅是知識教育。將學生的學習與科學家的科研關聯(lián)，是一種創(chuàng)舉。在研究過程中，項目團隊進行了深刻、豐富的設計，學生能直接經(jīng)歷與現(xiàn)實無間隙的科學探究式學習，也因此有多重產(chǎn)出。科學品質(zhì)教育的價值在于，體認科學價值、感受科學方法、有效的知行結(jié)合并轉(zhuǎn)化成實際行動。希望“雛鷹計劃”能夠在探索創(chuàng)新教育模式方面取得更大的成就。
“雛鷹計劃”是市教委與市科委聯(lián)合推出的面向全市中小學開展的創(chuàng)新教育新模式，旨在實現(xiàn)以下三個主要目標：一是建立科研機構(gòu)與中小學校的合作機制，形成科技資源轉(zhuǎn)化為中小學創(chuàng)新教育課程資源的工作體系；二是組建三個分別由指導專家、骨干教師、志愿者構(gòu)成的工作團隊，為全面提高我市中小學校利用科技資源開展科技創(chuàng)新教育的水平提供支持和服務；三是要將創(chuàng)新教育課程資源充分地應用于學校課程與教學體系內(nèi)，切實提高我市中小學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。2010年，市科委科普專項經(jīng)費“雛鷹計劃”大項目共設立子課題10個，其中“降解塑料與可持續(xù)發(fā)展”等4個子項目已通過結(jié)題驗收�！半r鷹計劃”大項目預計于明年1月結(jié)題。
“降解塑料與可持續(xù)發(fā)展”項目依托“雛鷹計劃”平臺，成功將市科委支持的科技奧運的成果資源“生物降解塑料”轉(zhuǎn)化為中小學生的課本教程，并在北京十四中、北京十五中、北京小學共同承擔開展了小學、初中、高中等不同階段的校本教育試點工作，對于宣傳科技成果、綠色環(huán)保理念有很好的示范意義。同時，通過資料收集、教材編制、中科院考察、科學實驗等多途徑多手段，促使學生了解了降解塑料的相關科學知識，學習了科學實驗等科學方法，培養(yǎng)了學生的科學思想和科學精神；提高了教師的科技教學水平，同時，也促進了中科院等科研院所為社會服務。
按照評審程序，“降解塑料與可持續(xù)發(fā)展”項目團隊的季君暉、萬福等共同進行了結(jié)題匯報，介紹了學校、教師、學生在項目推進過程中的變化、收獲，以及對“雛鷹計劃”的認識與認可，并回答了評審專家關于如何處理項目與課程標準間的關系，如何在教學實踐中落實，如何培養(yǎng)學生的科學興趣、創(chuàng)新意識和科學方法等等問題。
評審專家充分肯定了項目的研究價值及成果，在推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面邁出了可喜的一步，不僅拓展了課程資源，實現(xiàn)了三贏——學生、教師、科研都有收獲，都有發(fā)展，也將促進社會的發(fā)展。評審組成員一致同意“降解塑料與可持續(xù)發(fā)展”項目通過結(jié)題評審。
市科委科宣處副處長張宇蕾與會并講話，她指出，“雛鷹計劃”是科教合作邁出的堅實一步，市科委將繼續(xù)支持并關注“雛鷹計劃”的后續(xù)發(fā)展。相關單位要積極做好總結(jié)提煉工作，認真總結(jié)工作經(jīng)驗和不足，凝練科教合作模式，爭取能夠通過“雛鷹計劃”推出北京模式，在全國起到引領的作用。
中科院科學傳播辦公室主任丁穎表示，科學家在致力于科學研究的同時也擔負著科技傳播的使命，要積極獻身到對未成年人的科學普及事業(yè)中來，中科院擬將調(diào)動院士局資源給予“雛鷹計劃”以更大力的支持。
北京教科院副院長、北京青少年科技創(chuàng)新學院副院長張鐵道最后講話，他說：國家人才培養(yǎng)目標中提出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感，市教委、市科委共同推出這樣的項目非常重要。要實現(xiàn)這樣的教育目標，必須實行能力教育，而不能僅僅是知識教育。將學生的學習與科學家的科研關聯(lián)，是一種創(chuàng)舉。在研究過程中，項目團隊進行了深刻、豐富的設計，學生能直接經(jīng)歷與現(xiàn)實無間隙的科學探究式學習，也因此有多重產(chǎn)出。科學品質(zhì)教育的價值在于，體認科學價值、感受科學方法、有效的知行結(jié)合并轉(zhuǎn)化成實際行動。希望“雛鷹計劃”能夠在探索創(chuàng)新教育模式方面取得更大的成就。
“雛鷹計劃”是市教委與市科委聯(lián)合推出的面向全市中小學開展的創(chuàng)新教育新模式，旨在實現(xiàn)以下三個主要目標：一是建立科研機構(gòu)與中小學校的合作機制，形成科技資源轉(zhuǎn)化為中小學創(chuàng)新教育課程資源的工作體系；二是組建三個分別由指導專家、骨干教師、志愿者構(gòu)成的工作團隊，為全面提高我市中小學校利用科技資源開展科技創(chuàng)新教育的水平提供支持和服務；三是要將創(chuàng)新教育課程資源充分地應用于學校課程與教學體系內(nèi)，切實提高我市中小學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。2010年，市科委科普專項經(jīng)費“雛鷹計劃”大項目共設立子課題10個，其中“降解塑料與可持續(xù)發(fā)展”等4個子項目已通過結(jié)題驗收�！半r鷹計劃”大項目預計于明年1月結(jié)題。
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（苒兒）