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    全球化持續(xù)發(fā)展，高等教育日益國(guó)際化，高校教師如何應(yīng)對(duì)教育跨國(guó)界、跨文化面臨著的挑戰(zhàn)？在同濟(jì)大學(xué)與芬蘭阿爾托大學(xué)攜手“教學(xué)法培訓(xùn)項(xiàng)目”合作兩周年之際，11月14日至15日，兩校聯(lián)合在同濟(jì)大學(xué)舉辦主題為“創(chuàng)新教學(xué)法與高等教育的創(chuàng)造性”的第一屆教學(xué)法研究國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)，來自國(guó)內(nèi)以及芬蘭、俄羅斯、加拿大、澳大利亞等國(guó)高校教師、教學(xué)法研究專家、師資管理部門代表百余人與會(huì)，共同探討高校教學(xué)法創(chuàng)新與研究實(shí)踐。
　　上海市教委副主任陸靖教授到會(huì)致辭。他表示，面對(duì)高等教育國(guó)際化這一經(jīng)濟(jì)全球化帶來的必然發(fā)展趨勢(shì)，高校必須不斷深化教育改革，而教學(xué)法研究已成為教育改革課題中最關(guān)鍵的問題。舉辦第一屆教學(xué)法研究國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)很有意義，有助于我們汲取國(guó)外同行先進(jìn)的教育理念和人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步推進(jìn)國(guó)內(nèi)高校國(guó)際化人才培養(yǎng)。

    同濟(jì)大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)陳以一教授作了題為《MOOCs：挑戰(zhàn)與機(jī)遇》的主旨報(bào)告。他指出，為應(yīng)對(duì)慕課帶來的挑戰(zhàn)，高校必須大力提升課堂教學(xué)的效率；而要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂更高效的學(xué)習(xí)，首先就需要高校教師在教學(xué)方法上的創(chuàng)新，著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生核心概念的教導(dǎo)，以及更多著眼于學(xué)生能力的訓(xùn)練。
　　阿爾托大學(xué)副校長(zhǎng)Martti Raevaara教授在題為《重新思考學(xué)習(xí)、教學(xué)、教育的創(chuàng)新》的主旨報(bào)告中，介紹了由三所百年老校合并組建、致力于創(chuàng)新的新阿爾托大學(xué)，在商業(yè)、科技、藝術(shù)多學(xué)科教育模式方面所做出的全新探索與實(shí)踐。
　　同濟(jì)大學(xué)副校長(zhǎng)伍江教授在致辭中表示，此次兩校聯(lián)辦教學(xué)法研討會(huì)，是兩校共同開展的“中芬合作師資培訓(xùn)項(xiàng)目”的深化。在展示兩年合作成果的同時(shí)，也可促進(jìn)國(guó)內(nèi)外高校教師交流分享教學(xué)法研究最新前沿成果，將國(guó)際優(yōu)秀教學(xué)法吸收、融合并轉(zhuǎn)化為適合教師自身的教學(xué)方法，從而推進(jìn)高校卓越人才培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量全面提升。

    此次研討會(huì)設(shè)立2個(gè)分主題，分別為“教學(xué)與教學(xué)方法”和“課程設(shè)置、教師能力建設(shè)”。與會(huì)中外代表圍繞兩分主題展開深入研討交流。
　　會(huì)議還面向國(guó)內(nèi)外征集了近百篇教學(xué)法研究論文，匯集這些論文的《第一屆教學(xué)法國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集》近日由同濟(jì)出版社出版。
　　據(jù)同濟(jì)大學(xué)人事處介紹，自2011年起，同濟(jì)大學(xué)與芬蘭阿爾托大學(xué)攜手在教師教學(xué)法培訓(xùn)項(xiàng)目上合作，共同推出“中芬合作師資培訓(xùn)項(xiàng)目”，以學(xué)習(xí)借鑒阿爾托大學(xué)面向多元文化背景的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)方法，提高同濟(jì)大學(xué)教師面向國(guó)內(nèi)外學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行專業(yè)授課的教學(xué)實(shí)踐水平，更好地推進(jìn)學(xué)校 “卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”國(guó)際人才培養(yǎng)戰(zhàn)略實(shí)施。
　　記者了解到，這一培訓(xùn)取得了理想效果，參訓(xùn)老師們?cè)诓恢挥X間了解、接受了新教學(xué)法，并開始主動(dòng)將這種新的教學(xué)理念、教學(xué)方法運(yùn)用于自己日常的教學(xué)中。