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高水平科技創(chuàng)新人才，特別是科技領(lǐng)軍人物和戰(zhàn)略科學(xué)家，毫無疑問都是在長(zhǎng)期的科學(xué)研究與科研實(shí)踐中成長(zhǎng)起來的。但在目前關(guān)于高水平科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的討論中，也就是科技界熱烈討論“錢學(xué)森之問”時(shí)，不少學(xué)者過多強(qiáng)調(diào)了大學(xué)的重要性和責(zé)任，而不強(qiáng)調(diào)個(gè)人在步入社會(huì)以后的艱苦努力與實(shí)踐，以及社會(huì)所應(yīng)承擔(dān)的重要責(zé)任，這是不妥的。

 

 

大學(xué)對(duì)一個(gè)人來說是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段。高等教育十分重要，其重要性在于打好基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)應(yīng)包括傳授知識(shí)和培養(yǎng)科學(xué)思維能力兩個(gè)方面。

 

我國(guó)大學(xué)現(xiàn)在的教育著眼點(diǎn)更多的是傳授知識(shí)，而缺乏引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法分析事物能力的訓(xùn)練。有時(shí)雖然教師在講授課程和分析問題的時(shí)候也在傳授思維方法，學(xué)生們也在潛意識(shí)地接受這樣的訓(xùn)練，但學(xué)校和老師有意識(shí)地把這樣的訓(xùn)練作為教育的一部分是十分不夠的。

 

科學(xué)思維方法的培養(yǎng)為高水平科技創(chuàng)新人才的脫穎而出打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們從具體實(shí)踐中可以深刻體會(huì)到科學(xué)思維方法對(duì)人才成長(zhǎng)的重要性。

 

1960年前后，中央抽調(diào)了一批優(yōu)秀科學(xué)家領(lǐng)導(dǎo)核武器研究工作，其中包括理論物理學(xué)家彭桓武、鄧稼先、周光召、于敏等。雖然他們的研究領(lǐng)域完全不同于核武器，以前也從未接觸過原子彈、氫彈，但他們具有分析復(fù)雜事物、抓住現(xiàn)象本質(zhì)的突出的科學(xué)思維能力，結(jié)合他們?cè)瓉淼膶I(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，在較短時(shí)間內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)年輕研究人員取得了原子彈和氫彈的突破，以后又突破了中子彈，這其中正確的科學(xué)思維起了十分重要的作用。當(dāng)時(shí)，我們經(jīng)常聽彭桓武、周光召、于敏等分析問題，我印象很深刻。他們一下子就能抓住問題要害，這令我很感興趣，常常問自己，他們?yōu)槭裁催@樣分析，巧妙在什么地方，如果是我會(huì)怎樣分析，并從實(shí)踐中不斷感悟。一次兩次三次，慢慢地就形成一套自己的獨(dú)立科學(xué)思維能力。工作實(shí)踐中我深刻體會(huì)到，在刻苦學(xué)習(xí)、努力提高知識(shí)水平的同時(shí)，不斷提高正確科學(xué)思維的能力，這對(duì)我以后的工作幫助非常大。

 

掌握科學(xué)思維方法比學(xué)習(xí)書本知識(shí)難得多，只有不斷實(shí)踐，不斷感悟，才能獲得很大收獲。在日常研究工作中不乏專業(yè)知識(shí)豐富、思想也很活躍的同志，由于缺乏正確的科學(xué)思維能力，不能很好地抓住問題的核心，最后雖然與別人一樣努力，但成就遠(yuǎn)不如人家。我認(rèn)為，只有研究中不斷地汲取周圍同事好的分析問題的思維方法充實(shí)自己，再通過長(zhǎng)期不懈的實(shí)踐，就一定能獲得屬于自己的正確科學(xué)思維方法。這樣，在豐厚的知識(shí)基礎(chǔ)上就一定能做出高水平的研究工作。

 

需要強(qiáng)調(diào)的是，在研究生培養(yǎng)特別是博士生培養(yǎng)方面，科學(xué)思維方法的教育和訓(xùn)練更為重要。優(yōu)秀的導(dǎo)師在指導(dǎo)博士生的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生分析復(fù)雜事物、抓住現(xiàn)象本質(zhì)的科學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生到他所研究領(lǐng)域的最前沿。實(shí)踐表明，高分的學(xué)生不見得在科研工作中就一定能做出很好的成績(jī)，只有那些知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)得靈活、思維方法正確的學(xué)生，畢業(yè)后在社會(huì)實(shí)踐的鍛煉中才有可能成長(zhǎng)為高水平的科技創(chuàng)新人才，做出高水平的科技創(chuàng)新成果。

 

 

一個(gè)人在大學(xué)階段是打基礎(chǔ)的時(shí)期，以后走得好不好、有沒有成就，在實(shí)踐過程中除了個(gè)人要努力，社會(huì)的責(zé)任和作用是至關(guān)重要的。

 

高水平的創(chuàng)新科技人才，特別是科技領(lǐng)軍人物和戰(zhàn)略科學(xué)家，不僅在所從事的研究領(lǐng)域中有深厚的知識(shí)基礎(chǔ)，十分熟悉研究領(lǐng)域的最新信息，而且應(yīng)具有善于分析復(fù)雜事物、抓住現(xiàn)象本質(zhì)的科學(xué)思維能力，這樣的人才可能作出高水平的科技創(chuàng)新貢獻(xiàn)�，F(xiàn)在，不少學(xué)者喜歡把高水平科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)任務(wù)都?jí)涸诖髮W(xué)身上，似乎大學(xué)可以決定一個(gè)人一生的發(fā)展，這與我們實(shí)踐中的認(rèn)識(shí)并不一致。