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在生源危機(jī)中，非學(xué)歷的民辦高等教育機(jī)構(gòu)、辦學(xué)缺乏特色的普通民辦高校、公辦的高職高專將最先受到?jīng)_擊。有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，由于社會(huì)追求高學(xué)歷的氛圍，高職高專的招生“人氣”并不旺。近年來，隨著高中畢業(yè)生數(shù)量下降，一些發(fā)達(dá)地區(qū)減少了當(dāng)?shù)馗咝Ｔ诒镜貐^(qū)的招生數(shù)，而減的最多的，就是高職高專院校。

 

有專家指出，隨著生源持續(xù)下降，高等職業(yè)教育要經(jīng)受嚴(yán)峻考驗(yàn)，部分沒有穩(wěn)定投入，只靠學(xué)生學(xué)費(fèi)生存甚至還要以此營(yíng)利的學(xué)校要逐步退出這個(gè)領(lǐng)域。

 

“面臨威脅的學(xué)校應(yīng)該怎么做？要形成核心競(jìng)爭(zhēng)力�？渴裁次龑W(xué)生？要形成自己的特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)�！北本├砉ご髮W(xué)教授楊東平認(rèn)為，對(duì)高等教育而言，生源危機(jī)也是一種契機(jī)，提高辦學(xué)質(zhì)量應(yīng)成為高等院校未來十年的最重要目標(biāo)。

 

對(duì)于民辦院校，有專家建議，必須未雨綢繆，在生源危機(jī)中走特色辦學(xué)之路，而不能片面追求“高大全”，各級(jí)教育主管部門也應(yīng)重視發(fā)展民辦教育。李武介紹了北京經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院的應(yīng)對(duì)之策：“除了加大宣傳力度，更多地在提高教育教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)辦學(xué)特色上下功夫，尤其更加注重校企合作，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和職業(yè)技能�！�

 

其實(shí)，公辦高職高專院校的形勢(shì)也不容樂觀。北京電子科技職業(yè)學(xué)院招生就業(yè)處處長(zhǎng)趙永良深有體會(huì)地說：“只有不斷提高培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校才會(huì)有生存和發(fā)展的空間�！痹搶W(xué)院調(diào)整專業(yè)步伐，力求與市場(chǎng)吻合，優(yōu)化現(xiàn)有主干專業(yè)，實(shí)行校企深度合作。

 

熊丙奇指出，要通過落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，使之能及時(shí)面對(duì)社會(huì)需求做出調(diào)整，改變因閉門辦學(xué)而倒閉關(guān)張的命運(yùn)。他特別強(qiáng)調(diào)：“落實(shí)高校辦學(xué)自主權(quán)，不但關(guān)系到從高等教育大國(guó)成長(zhǎng)為高等教育強(qiáng)國(guó)，也關(guān)系到一些高校的基本生存。”

 

周德祿則認(rèn)為：學(xué)齡人口的萎縮，會(huì)加快推進(jìn)高等教育的社會(huì)普及速度，這將深刻影響我國(guó)社會(huì)事業(yè)各領(lǐng)域的發(fā)展，需要社會(huì)管理者和研究者提早預(yù)見，未雨綢繆。

 

 

高考生源下降，高校面臨生死存亡，對(duì)高校本身而言，是危機(jī)中的機(jī)遇；對(duì)我國(guó)整個(gè)教育改革而言，也是一個(gè)難得機(jī)遇。

 

生源危機(jī)是推進(jìn)教育公平的良機(jī)。熊丙奇認(rèn)為，高考生源減少，對(duì)擴(kuò)大教育公平來說，確實(shí)是個(gè)契機(jī)。隨著生源減少，大城市理應(yīng)順勢(shì)減少在本地的招生名額，增加對(duì)中西部和不發(fā)達(dá)地區(qū)的投放，以此逐漸縮小各地招生指標(biāo)差距，促進(jìn)高考公平。2010年5月，教育改革試點(diǎn)項(xiàng)目中包括允許進(jìn)城人員隨遷子女就地參加升學(xué)考試，使人們看到了高考報(bào)名突破戶籍限制的希望。熊丙奇說：“必須看到這一改革會(huì)面臨既得利益的阻力，從而貽誤時(shí)機(jī)、加重教育的危機(jī)。因此，我國(guó)的教育改革亟須突破既得利益的阻力，克服教育行政部門自身的局限�！�

 

生源危機(jī)是高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的良機(jī)，穆光宗認(rèn)為：“人口規(guī)模的不規(guī)則變化給高等教育發(fā)展帶來困難，一方面需要提前進(jìn)行教育資源的總量調(diào)整，另一方面則需穩(wěn)定學(xué)科發(fā)展的基本結(jié)構(gòu)，可根據(jù)差別化比例減少各個(gè)學(xué)科的招生，但保留基本結(jié)構(gòu)，提升教育質(zhì)量。他建議，對(duì)基本學(xué)科結(jié)構(gòu)采取大穩(wěn)定、小調(diào)整的戰(zhàn)略，根據(jù)國(guó)家和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要保留一些有生命力的學(xué)科，取消或合并一些弱勢(shì)學(xué)科，同時(shí)調(diào)整教師教學(xué)、科研的時(shí)間分配。

 

生源危機(jī)也是推進(jìn)高等教育國(guó)際化的大好時(shí)機(jī)。記者了解到，一些國(guó)家生源不多，但高等教育普及率很高。那么，國(guó)外高校是否遇到過類似的存亡威脅呢？楊東平介紹說：日本、韓國(guó)都經(jīng)歷過高度擴(kuò)招時(shí)代，前期千方百計(jì)擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，后期學(xué)生人口減少，造成高等教育生源短缺。其采取的策略是大量吸引留學(xué)生，以彌補(bǔ)本國(guó)生源的不足。他同時(shí)指出：“我們也提出了國(guó)際化發(fā)展的目標(biāo)，但我們的目的是培養(yǎng)與國(guó)際接軌的人才，而沒有建立起適應(yīng)國(guó)際交流的平臺(tái)�！�

 

適者生存是大自然的法則，高校也不例外，對(duì)一些院校而言，鳳凰涅槃后的重生，也許會(huì)展現(xiàn)新的勃勃生機(jī)。