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此外，過去國家教育體系中有中高等專業(yè)技術(shù)學(xué)校，現(xiàn)在相當(dāng)一部分學(xué)校都升格為高等學(xué)校，或者一些地質(zhì)勘探、機電技術(shù)、電子學(xué)、光學(xué)以及醫(yī)療衛(wèi)生等院系合并到普通高校里，導(dǎo)致高端技能型人才培養(yǎng)主體缺位。孫承緯認(rèn)為，高等�？茖W(xué)校熱衷升格本科，去做研究型人才培養(yǎng)梯隊的“鳳尾”，中專升格為大專，都有揠苗助長之嫌。

 

孫承緯院士說：“航海、航天與尖端武器裝備等國家重大科學(xué)工程研究，與第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)一樣面臨高端技能型人才‘短板’的難題。”科研單位由于體制、機制方面的限制不能敞開招人，越到后面招人名額越少，門檻從本科到碩士、博士研究生越來越高，導(dǎo)致最后進來的都是一些博士研究生。

 

“科研單位并不是把一堆博士研究生放在那里就可以搞科研了�！睂O承緯院士認(rèn)為，科學(xué)研究尤其是做實驗研究的“高材生”，有時候隊伍一拉起來就是一兩百號人。然而，電子學(xué)、光學(xué)等各種儀器設(shè)備、機械裝備，都需要高端技能型人才來操縱。如果只能招錄博士研究生來做助手的話，實驗研究有時很難做下去。

 

李家明、董石麟等院士同德國科學(xué)家交流后發(fā)現(xiàn)，在德國國家實驗室里，有一批職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的高端技能型人才在工作，他們幫助操作實驗室里的各種精密設(shè)備。

 

國家重大科學(xué)工程中迫切需要的高端技能型人才從哪里來？孫承緯院士自問自答地說，實踐證明對高等學(xué)校畢業(yè)生進行“回爐”補技能的模式是行不通的，因為很多實踐技能與經(jīng)驗是補不出來的，需要長期在生產(chǎn)一線進行磨煉。院士們盼望有資格和有實力的高職院校專門針對國家重大科學(xué)工程需求，培養(yǎng)一批高端技能型人才填充到科研隊伍中去。

 

一個不重視高端技能型人才培養(yǎng)的國家是沒有希望的

 

“一個國家若不重視技術(shù)工人、技師、高級技師的培養(yǎng)和使用，不認(rèn)真對待職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來的各類中、低級技術(shù)人才，這個國家就沒有希望�！� 中國工程院院士王夢恕說，前不久，一所職業(yè)技術(shù)學(xué)院老師給他來信反映，某鐵路局從2010年開始停止招收職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生，單方面取消用工合同。“這種不合理的政策違背了鐵路發(fā)展養(yǎng)、用、管、修所需的各種高、中、低級技能人才配套的規(guī)律。”

 

“國家要富強，‘蛋糕’要做大，靠的是做‘蛋糕’的人才，而不是會分‘蛋糕’的人�！蓖鯄羲≌J(rèn)為，我國人才的培養(yǎng)不能只重視文憑，培養(yǎng)只會寫“垃圾論文”的人才，應(yīng)該是理論聯(lián)系實際，能夠解決國家經(jīng)濟社會發(fā)展難題，既能動手又能動口的全才。

 

當(dāng)然，職校生成長為大科學(xué)家也有可能。

 

孫承緯院士舉例說，蘇聯(lián)物理學(xué)家、諾貝爾物理學(xué)獎得主巴索夫就是一名技工。巴索夫從技工學(xué)校畢業(yè)后一邊做氙燈，一邊自學(xué)物理學(xué)的東西，上個世紀(jì)40年代進入蘇聯(lián)科學(xué)院物理所，1964年與蘇聯(lián)另一物理學(xué)家普羅霍羅夫以及美國物理學(xué)家湯斯一起獲得諾貝爾物理學(xué)獎。全球著名自動步槍AK-47的發(fā)明者、“世界槍王”卡拉什尼科夫是一個武器試驗場的技術(shù)員。

 

“前蘇聯(lián)有很多這樣的中專畢業(yè)生，沒有多大的‘學(xué)問’，卻對該國核武器、導(dǎo)彈、航天等軍工產(chǎn)業(yè)發(fā)展作出了非常大的貢獻，并成為世界上數(shù)一數(shù)二的科學(xué)家�！睂O承緯院士說。

 

中國科學(xué)院院士聞邦椿說：“職業(yè)教育3年的專業(yè)設(shè)置肯定培養(yǎng)不出高端技能型人才，迫切需要延長專業(yè)學(xué)習(xí)年限與層次�！币驗楝F(xiàn)代制造業(yè)要求數(shù)控機床、模具設(shè)計、機械電子以及車輛維修等方面的知識非常廣，技能非常深，年輕人要在兩三年內(nèi)全面掌握這些知識、技能是十分困難的。同時要給青年技能人才進行理想教育。“沒有理想就沒有人生目標(biāo)，沒有志向人生就沒有真正的開始。”聞院士說。

 

教育部副部長魯昕在會議現(xiàn)場代表教育部與全國職業(yè)教育戰(zhàn)線回應(yīng)說，兩院院士提出國家重大科學(xué)項目迫切需要高端技能型人才參與的意見與建議，給職業(yè)教育作了一個很好的定位，并提出了更高的要求，即職業(yè)教育是培養(yǎng)高端技能型人才的教育，而不是培養(yǎng)廉價勞動力的教育。