大學校長正從“職務”轉(zhuǎn)向“職業(yè)”
2012-07-11 來源：中國聚合物網(wǎng)
7月9日，即將迎來110年華誕的北京師范大學正式“易帥”，新任校長董奇在就職演講中莊嚴承諾：在擔任校長期間，做到“四個不”，即不申報新科研課題，不招新的研究生，不申報任何教學科研獎，個人不申報院士。董奇表示，要把100%的精力用于學校管理，要用“整個的心”去做“整個的校長”。
這樣的承諾，并非首聞。去年年底，因為承諾擔任校長期間“不申報新課題”、“不新帶研究生”，湖南大學新任掌門人趙躍宇一度成為焦點人物。這一次，董奇將“兩個不”擴展到“四個不”。而且，這些要求不僅提給自己，也提給了全體新一任學校領(lǐng)導班子。
從湖南大學到北京師范大學，在向世界一流大學邁進的過程中，我國許多高校已經(jīng)開始將大學校長從“職務”推向“職業(yè)”的探索。
選材
不再局限于學術(shù)權(quán)威，公開選聘打破上級任命慣例，從專家向教育家轉(zhuǎn)變
其實，近一年以來，我國高校探索大學校長從“專家”到“教育家”的軌跡已經(jīng)清晰可見。
2011年底，我國首次面向海內(nèi)外公開選拔兩所直屬高！獤|北師范大學和西南財經(jīng)大學的校長，教育部明確要求，“熟悉高等教育規(guī)律，有較豐富的辦學治校經(jīng)驗”是必要條件。
幾乎同一時間，山東大學校長徐顯明退出“學術(shù)道德委員會”再度引發(fā)關(guān)注。此舉直指我國高校以行政為中心，校長、處長、院長幾乎掌握學校的所有學術(shù)與公共資源，而普通教授、教師卻處于弱勢位置的尷尬現(xiàn)狀。有媒體評論：“大學校長不一定是學術(shù)權(quán)威，大學校長的行政權(quán)力要服務于學校之學術(shù)，這才是根本！
2012年2月，清華大學陳吉寧接任顧秉林擔任校長，將大學校長到底應不應該是“學術(shù)權(quán)威”的討論推向高潮。很多人驚詫于陳吉寧非“院士”的身份，因為人們似乎已經(jīng)習慣了我國最知名學府的領(lǐng)路人，一定是學術(shù)大家，甚至是學術(shù)領(lǐng)軍人物。
但中組部給予陳吉寧的評價，已呈現(xiàn)出我國大學校長選材風向標的改變——“頭腦清醒，思維敏捷，治校辦學理念清晰，創(chuàng)新意識較強，有國際化辦學視野”。果然，上任之后，陳吉寧以其先進的管理理念、清晰的學校規(guī)劃思路，給當時的質(zhì)疑者吃了一顆定心丸：這個校長，雖然不是學術(shù)權(quán)威，但卻是一位懂管理、善管理的管理者。
從這一系列事件中，大學校長“職業(yè)化”的輪廓正日漸清晰。大學校長首先應該是“學術(shù)權(quán)威”的概念在逐漸淡化，以往我國大學校長多從學術(shù)精英中選拔的方式正在逐漸改變，具有國際視野和豐富管理經(jīng)驗漸成大學校長的必要條件，公開選聘也已經(jīng)打破完全由上級任命的狀況，成為大學校長人才選拔的重要方式。
職責
做“將軍”而非“家長”，懂教育、懂管理，帶領(lǐng)團隊搭建人才發(fā)展平臺
中國的大學校長很“累”：學術(shù)上要做“帶頭人”，科研課題要領(lǐng)軍，博士碩士要逐一教導，接待應酬一個不能少，長遠規(guī)劃與短期任務一個不能丟……
北京大學原校長許智宏曾做過比喻：一些西方發(fā)達國家大學校長就像一位運籌帷幄的將軍，主要職責是制定學校發(fā)展戰(zhàn)略，吸引“精兵強將”，獲得充足經(jīng)費；而中國的校長更像幼兒園的老師或家長，所有問題都扛起來。
據(jù)了解，耶魯大學現(xiàn)任校長雷文上任之后，就再也沒有帶過一個研究生、博士生，沒有掛名領(lǐng)銜做過一個具體的科研項目。對于大學校長的職責，他給出了明確的闡釋：對任何一所大學的校長來說，壓倒一切的目標，是吸引和培養(yǎng)第一流的師生。
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（責任編輯：佳）
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