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中央教育科學(xué)研究所研究員程方平說，高校的教材建設(shè)宜遵從基本的原則與規(guī)范。

 

他認(rèn)為，作為高校本科生學(xué)習(xí)的教材，要不要堅(jiān)守常規(guī)和基本的原則？這是一個(gè)需要認(rèn)真、負(fù)責(zé)地進(jìn)行思考的問題。在進(jìn)入到較為專深的學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)領(lǐng)域之后，本科學(xué)生首先要學(xué)習(xí)和了解的依然應(yīng)該是人類發(fā)展至今在相關(guān)研究和實(shí)踐領(lǐng)域被廣泛認(rèn)同和接受的基本原理和主要方法，并需要在此基礎(chǔ)上通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)有所深入和拓展，而不是在未入專業(yè)殿堂之前就匆匆地接受某些尚待探索和爭議的專業(yè)話題。

 

從上世紀(jì)80年代以來，盡管通過綜合與交叉等方法，新的專業(yè)學(xué)科和相關(guān)研究層出不窮，涌現(xiàn)出眾多創(chuàng)新性的專業(yè)和研究成果，但很快高教界就意識(shí)到，要想使大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ靡暂^充分的開發(fā)，必須注重專業(yè)教材的基礎(chǔ)性、經(jīng)典性、整體性和穩(wěn)定性，“回歸基礎(chǔ)”成為不少名牌高校和學(xué)術(shù)界取得廣泛認(rèn)同的教育共識(shí)，一級(jí)專業(yè)，包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理等基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)在高校備受關(guān)注，相關(guān)的教材系統(tǒng)在保持核心內(nèi)容與關(guān)鍵方法的同時(shí)，主要在“研究性學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、加強(qiáng)實(shí)踐和體驗(yàn)、引導(dǎo)質(zhì)疑和討論等方面進(jìn)行了更為科學(xué)化的探索，使教材在奠定基礎(chǔ)、注重經(jīng)典、把握方法的同時(shí)加大了開放性、探索性和拓展性的功能。

 

幾年前，有學(xué)者指出，教材僅是一種“學(xué)習(xí)資源”，意思是在學(xué)習(xí)教材之外，學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)還應(yīng)有所拓展。對(duì)于高校的專業(yè)學(xué)習(xí)而言，這種說法無疑是正確的，但同為“學(xué)習(xí)資源”，教材則應(yīng)是“第一資源”或“基礎(chǔ)資源”，而相關(guān)的專著、信息、文獻(xiàn)，甚至是有爭議的思考等，只能是第二、第三……資源。因?yàn)闆]有規(guī)范教材的引導(dǎo)和奠基，就難以建構(gòu)學(xué)習(xí)者專業(yè)知識(shí)、專業(yè)方法和專業(yè)能力的系統(tǒng)，對(duì)其持續(xù)深入的學(xué)習(xí)與探究帶來深層的麻煩和混亂。

 

 

一位校長在對(duì)大學(xué)教材著作化的利弊分析時(shí)說，引進(jìn)具有創(chuàng)新思維和批判精神的著作進(jìn)課堂，有利開拓學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)前沿；但是，這種著作的知識(shí)體系缺乏邏輯性、系統(tǒng)性，知識(shí)點(diǎn)不夠完整，作為教材有一定的缺憾。

 

常熟理工學(xué)院院長傅大友認(rèn)為，教材應(yīng)當(dāng)是導(dǎo)游圖，有整體的介紹，讓學(xué)生具有知識(shí)的輪廓，之后再通過查閱資料、承擔(dān)課題去親歷學(xué)習(xí)，閱讀。他說：“教材不能照貓畫虎，教材應(yīng)當(dāng)與著作學(xué)術(shù)若即若離，應(yīng)當(dāng)有自己的東西，不能照本宣科，也不能天馬行空�！�

 

北京市教育科學(xué)研究院副院長吳巖以為，教材應(yīng)當(dāng)具有普適性，適合實(shí)際。在高校教學(xué)中不能一本教材或著作通吃天下。教材還要和教師教法學(xué)生學(xué)習(xí)相匹配。

 

程方平研究員說，僅有教材對(duì)于高水平的高校學(xué)習(xí)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，好的教材一定也是具有拓展性和探索性的，要為學(xué)生的深入學(xué)習(xí)當(dāng)好“導(dǎo)師”。這就需要教材的編寫要包括有引導(dǎo)意義的思考題（而不是為學(xué)生考試、背書準(zhǔn)備的知識(shí)點(diǎn)）、有參考書介紹、有相關(guān)學(xué)術(shù)爭議的專欄、有相關(guān)研究正反面經(jīng)典案例的介紹、有專業(yè)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)和社會(huì)價(jià)值的故事。