李培根談高教：要讓學(xué)生真正成為自己
2012-06-08 來源：中國聚合物網(wǎng)
第四屆高校管理者論壇6月7日在重慶工商大學(xué)舉辦。被稱為最牛大學(xué)校長的“根叔”李培根在論壇稱，中國高等教育必須真正面向“人”，要讓學(xué)生自由發(fā)展，真正成為自己，而不是成為被動接受知識的機(jī)器。
中國工程院院士、華中科技大學(xué)校長李培根因一次畢業(yè)典禮演講一炮走紅，被學(xué)生親切地稱作“根叔”。他當(dāng)日發(fā)表題為《讓學(xué)生自由發(fā)展》的演講時，依舊不改旁征博引、妙語連珠的本色。
李培根說，中國的高等教育并未真正向?qū)W生開放，因?yàn)楫?dāng)下教育總是在不知不覺中，把學(xué)生變成了教育生產(chǎn)線上的零部件。大學(xué)真正意義上的開放，是對學(xué)生心靈的開放。中國當(dāng)前的高等教育只是“面向當(dāng)下”，而他認(rèn)為，大學(xué)應(yīng)該對過去和未來都負(fù)起責(zé)任。
“我主張讓學(xué)生自由發(fā)展，如果學(xué)生沒有自由的環(huán)境，他們不可能很好地面向世界、面向未來！崩钆喔f，他指的自由發(fā)展，并非對人原始欲望和野性的放縱，而是在學(xué)生受到教化之后，能得到更高層次的覺悟，通俗地講，就是讓學(xué)生成為個性鮮明、具有活力和創(chuàng)造精神的自己。
他指出，大學(xué)向?qū)W生心靈開放的同時，學(xué)生也要有自我開放的意識。他舉例說，大學(xué)課程多半內(nèi)容不會被直接運(yùn)用到工作中，但每門課程都是知識積累，都對自己有益，如果學(xué)生能認(rèn)識到這一點(diǎn)，就是一種自我心靈對教育的開放。
李培根還建議，教育不能完全靠課堂，學(xué)生在課堂之外也要參與實(shí)踐等“自教育”，從中學(xué)會獨(dú)立思考和自由表達(dá)。教師則最忌把學(xué)生看成被動接收知識的機(jī)器，那是對生命的不尊重；教師還要改變在“自我”的語境中談?wù)搯栴}，要以學(xué)生為中心。
當(dāng)日，全國300余位高校負(fù)責(zé)人聆聽了李培根的演講。教育部黨組成員、國家教育行政學(xué)院院長顧海良在論壇上呼吁，當(dāng)下中國高校管理模式亟待創(chuàng)新，培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人，是大學(xué)的根本功能和任務(wù)，因此高校首先需要進(jìn)行人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。
未來4天，300余位高校負(fù)責(zé)人將繼續(xù)圍繞“創(chuàng)新高校管理模式，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)”的主題展開探討。
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（責(zé)任編輯：佳）
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