學(xué)術(shù)不端的“罪與罰”
2012-09-27 來源：中國科學(xué)報(bào)
關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)不端
因：追逐利益所致
“科學(xué)家現(xiàn)在能得到的資助非常有限，所以必須經(jīng)過激烈的競爭來爭取資源。這最終可能導(dǎo)致科學(xué)家的行為與科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀相悖！泵绹鴼W道明大學(xué)心理學(xué)教授菲利普·朗萊斯指出。
西安交通大學(xué)副校長盧天健認(rèn)為，致使科研工作者鋌而走險(xiǎn)的原因是對(duì)最大利益的追逐。在《科學(xué)》、《自然》等著名期刊上發(fā)表文章所帶來的回報(bào)常常是巨大的。
在接受《中國科學(xué)報(bào)》記者采訪時(shí)，馬克·弗蘭科爾也強(qiáng)調(diào)了利益對(duì)于學(xué)術(shù)不端行為的驅(qū)動(dòng)作用。他說，美國許多科研人員的項(xiàng)目資金來自企業(yè)，但企業(yè)利益有時(shí)是同國家和社會(huì)利益相悖的，這對(duì)科學(xué)家的道德誠信形成了極大挑戰(zhàn)。
“年輕科研工作者面對(duì)這種環(huán)境往往會(huì)手足無措，因此我們會(huì)關(guān)注導(dǎo)師如何給學(xué)生作這方面的準(zhǔn)備。比如，不該給年輕科學(xué)家增加壓力，而是應(yīng)盡力讓他們對(duì)做正確的事情更敏感。”他解釋。
罰：嚴(yán)懲更需教育
科研誠信是人類精神的一部分，更是科學(xué)本身的組成部分之一。菲利普·朗萊斯的這一觀點(diǎn)得到了與會(huì)專家的一致認(rèn)同。
馬克·弗蘭科爾指出，盡管在處理學(xué)術(shù)不端行為時(shí)不能低估規(guī)章制度的重要性，但最終僅有規(guī)章制度還是不夠的。
“浙江大學(xué)也出過幾次這樣的問題。對(duì)于學(xué)術(shù)不端的現(xiàn)象，除了要從制度建設(shè)上杜絕，一旦發(fā)現(xiàn)，處理一定要堅(jiān)決！敝锌圃涸菏、浙江大學(xué)校長楊衛(wèi)說，“出一件就要嚴(yán)肅處理一件，不能放過任何一個(gè)學(xué)術(shù)上不端正的人！
正如中國工程院院士黃伯云所言：“要旗幟鮮明地反對(duì)學(xué)術(shù)不端行為，就像體育界反興奮劑、政府反腐敗一樣，應(yīng)對(duì)學(xué)術(shù)腐敗行為實(shí)行‘零容忍’。”
但如何從源頭遏制學(xué)術(shù)不端？馬克·弗蘭科爾認(rèn)為，只有教育才能培養(yǎng)科研工作者端正的學(xué)術(shù)行為和習(xí)慣。就科學(xué)道德教育這門課的上法而言，不僅要有“言傳”，更要有“身教”。這種說法得到不少與會(huì)者的呼應(yīng)。
美國明尼蘇達(dá)大學(xué)教授梅麗莎·安德森認(rèn)為，如果發(fā)現(xiàn)年輕的科研人員有學(xué)術(shù)不端傾向時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)家應(yīng)該立即站出來，不要因?yàn)閴毫Χ鴮?dǎo)致他們做出令其后悔終生的行為。
“很多學(xué)生不清楚科學(xué)道德是什么，到了大學(xué)以后我們突然告訴他們，這是不合理的！别堊雍驼J(rèn)為，“應(yīng)該從幼兒園開始，由家長、小學(xué)老師來告訴他們，而不是到了大學(xué)再來接受道德教育。”
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