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近年來，導(dǎo)師老板化問題不斷引起公眾關(guān)注和爭(zhēng)議，社會(huì)不滿意，大學(xué)不滿意，身處其中的教師和學(xué)生都不滿意。而這種充滿矛盾的導(dǎo)師老板化依然橫亙?cè)谖覀兠媲�，又不得不面�?duì)。上海交通大學(xué)教授熊丙奇認(rèn)為，在我國(guó)大學(xué)，從“導(dǎo)師”到“老板”，已不僅僅是簡(jiǎn)單的稱謂變化，實(shí)際上已折射出當(dāng)下師生關(guān)系簡(jiǎn)單化、功利化的傾向。導(dǎo)師之所以被稱為“老板”，最核心的原因就是“利益驅(qū)使”和“彼此回報(bào)”。當(dāng)下師生關(guān)系已被“異化”：學(xué)生需要導(dǎo)師提供項(xiàng)目與經(jīng)費(fèi)，以使他們完成論文和獲取學(xué)位，他們并不在意導(dǎo)師是否能真正給予學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)；導(dǎo)師需要學(xué)生參與課題，成為自己“項(xiàng)目組”的“勞動(dòng)力”，至于學(xué)生能從中學(xué)到什么，以后成長(zhǎng)為怎樣的人，他也并不在意。這樣一來，學(xué)生希望投靠課題多、項(xiàng)目大的“大老板”，而“老板”則希望找到聽話、勤快乃至“有后臺(tái)”的學(xué)生。

 

有研究者指出，2000年以后，與大學(xué)教師有關(guān)的關(guān)鍵詞猛然發(fā)生改變，“導(dǎo)師”、“老板”、“量化考核”等詞匯跳躍在校園里，印刷在新聞紙上。大學(xué)教師在表情上越發(fā)豐富，卻在心理距離上遠(yuǎn)離了學(xué)生。從本質(zhì)上說，導(dǎo)師老板化是功利的大學(xué)、功利的教師和功利的學(xué)生之間的惡性循環(huán)。黑格爾有句名言，一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望；一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒有未來的。人類靈魂的工程師做了老板做了包工頭，大學(xué)丟了魂、民族丟了根。在社會(huì)商業(yè)價(jià)值甚囂塵上之時(shí)，大學(xué)萬萬不可忘記自己的歷史使命。因此，中國(guó)科學(xué)院院士、復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)研究所名譽(yù)所長(zhǎng)谷超豪明確反對(duì)導(dǎo)師老板化。對(duì)此，大學(xué)要反思：什么是大學(xué)師生關(guān)系？導(dǎo)師與研究生關(guān)系的本質(zhì)是什么？大學(xué)如何構(gòu)建合理的研究生培養(yǎng)機(jī)制？

 

 

在鉆研學(xué)術(shù)與追求真理的時(shí)代，大學(xué)教授中雖然也出現(xiàn)過一些敗類，但總體上是純潔的。教授把探究學(xué)術(shù)真諦當(dāng)成理想，一代又一代人的奮斗，鑄就了多少純凈的靈魂、崇高的人格！曾幾何時(shí)，學(xué)術(shù)變成了可以轉(zhuǎn)化為名利的產(chǎn)物，它可以換來金錢、住房、職稱、官位、獎(jiǎng)品、名聲……它的價(jià)值轉(zhuǎn)化為商品的價(jià)格。這種學(xué)術(shù)功利的陷阱如同一劑強(qiáng)烈腐蝕劑，正在腐蝕著教授的學(xué)術(shù)生命。尚明瑞先生讀了《所謂教授》（春風(fēng)文藝出版社，2004年版）后說，今天中國(guó)的知識(shí)分子大規(guī)模從精神寺院撤離，“認(rèn)真”已成為塵封的記憶，“文人”正在盯著買方市場(chǎng)尋求新“活法”，“不迂”、“不傻”的人們正在跳著歡快的舞步走向平庸、無序、淺薄、粗陋、偽善和麻木。

 

我想說的是，任何一所大學(xué)都有腹中空空卻聲名顯赫的教授，然而在京城中混油果子吃的畢竟是少數(shù)。法國(guó)作家帕斯卡爾說，高貴如葦草的人之所以有尊嚴(yán)并且高貴，在于他有思想。人就是因?yàn)樗枷攵哔F于宇宙。但高貴如天使的教授中也有個(gè)別人卻時(shí)而會(huì)表現(xiàn)為禽獸，這并非大學(xué)精神之所在。大學(xué)教授應(yīng)該是什么？是授人以漁、在學(xué)術(shù)上有所創(chuàng)新的大師，是大學(xué)精神的代表。大學(xué)教授是大學(xué)精神的繼承者和發(fā)揚(yáng)者，是科學(xué)真理的堅(jiān)定實(shí)踐者，同時(shí)也是大學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)的真正繼承者。在大學(xué)發(fā)展的歷史中，大學(xué)教授不斷結(jié)合時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展要求，豐富和發(fā)展著大學(xué)精神。對(duì)此，大學(xué)要反思：大學(xué)教授的使命究竟是什么？大學(xué)世俗化與庸俗化有什么本質(zhì)的區(qū)別？如何遏制大學(xué)教授的庸俗化？