北大“世界課堂”:探索培養(yǎng)最好的本科生
2010-07-06 來(lái)源:中國(guó)聚合物網(wǎng)
零距離交流
“早在20年前,研究專(zhuān)家們已經(jīng)敏銳地捕捉到了互聯(lián)網(wǎng)的精神:互動(dòng)、參與、平等、分享、協(xié)商及低門(mén)檻準(zhǔn)入。除了低門(mén)檻準(zhǔn)入,這些互聯(lián)網(wǎng)特征正好與大學(xué)精神相吻合!
現(xiàn)在已經(jīng)是北京大學(xué)新聞與傳播教授、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究中心主任的楊伯溆回憶,1991年秋天,還在加拿大多倫多大學(xué)就讀社會(huì)學(xué)系博士的他作為著名社會(huì)學(xué)家Barry Wellman教授的研究助理參與了一項(xiàng)重大的跨學(xué)科項(xiàng)目CSCW(computer supported collaborative work),其主要內(nèi)容是研究如何通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)使全世界不同地方的教師同時(shí)共同工作,這個(gè)項(xiàng)目集合了社會(huì)學(xué)、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)、藝術(shù)等多個(gè)學(xué)科的專(zhuān)家,雖然由于設(shè)備笨重難以普及,項(xiàng)目未能實(shí)現(xiàn),但這個(gè)在當(dāng)時(shí)耗資100多萬(wàn)加元的研究項(xiàng)目奠定了此后多倫多大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)研究的平臺(tái),也提出了許多重要的概念。
“世界課堂”項(xiàng)目與20年前多倫多大學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)研究項(xiàng)目有異曲同工之妙,而在“世界課堂”里,世界被互聯(lián)網(wǎng)真正聯(lián)系起來(lái)了。
目前的遠(yuǎn)程教育模式并沒(méi)有改變傳統(tǒng)象牙塔中以授課為主的方式,它只是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)連接從教室到學(xué)生的單向內(nèi)容傳達(dá),加快并擴(kuò)大了授課內(nèi)容的傳播速度和廣度而已!八鶑(qiáng)調(diào)的是跨越學(xué)生與教師之間的遠(yuǎn)距離,但是卻無(wú)法滿足學(xué)生與學(xué)生之間非常重要的互動(dòng)思維激蕩,更不可能提供培養(yǎng)未來(lái)全球領(lǐng)軍人才所需的‘深度跨文化思維方式’的學(xué)習(xí)環(huán)境!北R志揚(yáng)認(rèn)為,“零距離的學(xué)習(xí)環(huán)境完全可以經(jīng)由技術(shù)手段來(lái)達(dá)到,學(xué)生可以‘異地而同窗、教學(xué)以互長(zhǎng)’。這種強(qiáng)調(diào)超越校界、跨越洲際、穿越時(shí)空、放眼全球的無(wú)界性教育模式,能夠使最好的師資和尖端的知識(shí)充分地惠及世界所有好學(xué)的好學(xué)生!
“互聯(lián)網(wǎng)的重要特點(diǎn)是互動(dòng),互動(dòng)就會(huì)有觸動(dòng),互動(dòng)還必須主動(dòng),在中國(guó)傳統(tǒng)文化、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治土壤下,設(shè)立‘世界課堂’項(xiàng)目具有極強(qiáng)的探索意義,這是一種嶄新的教育模式,這種模式并不只傳授知識(shí),而是以為知識(shí)作貢獻(xiàn)為目的,同時(shí)培養(yǎng)出適應(yīng)以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為基礎(chǔ)的新經(jīng)濟(jì)形式下的人才!睏畈涌吹搅恕笆澜缯n堂”更深遠(yuǎn)的意義。
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