全國(guó)教育工作會(huì)議時(shí)隔11年再召開(kāi) 新教改將拉開(kāi)帷幕
2010-07-14 來(lái)源：中國(guó)聚合物網(wǎng)
關(guān)鍵詞：全國(guó)教育工作會(huì)議 新教改
“之所以會(huì)有這樣的修改，一是考慮到教育改革與國(guó)家正在推進(jìn)的事業(yè)單位改革之間具有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，前者不可能單兵突進(jìn)，需要考慮到整體的綜合改革的進(jìn)展。而后面拿掉‘逐步’兩個(gè)字，則顯示出決策層對(duì)于高校去‘行政化’改革的堅(jiān)決態(tài)度！毕嚓P(guān)人士解釋說(shuō)。
同樣是在高等教育改革領(lǐng)域，定稿亦提出要在大學(xué)制度改革試點(diǎn)，研究制定黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制實(shí)施意見(jiàn)。這樣的表述，也被識(shí)者認(rèn)為是破解中國(guó)高等教育管理體制難題的有益嘗試。
年內(nèi)成立高級(jí)別教改機(jī)構(gòu)
有熟悉中國(guó)教育改革發(fā)展歷程的人士介紹，在中國(guó)改革開(kāi)放歷史上的幾個(gè)關(guān)鍵性的節(jié)點(diǎn)上，起草和頒布一份改革文件，隨即召開(kāi)一次全國(guó)教育工作會(huì)議，以凝聚共識(shí)、推動(dòng)教育改革發(fā)展，這樣的模式已經(jīng)成為“固定動(dòng)作”。
回顧此前的三次全國(guó)教育工作會(huì)議，都有著類似的軌跡。
1985年5月，黨中央、國(guó)務(wù)院在北京召開(kāi)改革開(kāi)放以來(lái)的第一次全國(guó)教育工作會(huì)議，600多位代表討論的中心議題就是中共中央《關(guān)于教育體制改革的決定(草案)》，并研究貫徹執(zhí)行的步驟和措施。
鄧小平出席了會(huì)議的閉幕式，發(fā)表了一個(gè)13分鐘的題為《把教育工作認(rèn)真抓起來(lái)》的重要講話，要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)“要像抓好經(jīng)濟(jì)工作那樣抓好教育工作，把中央的教育體制改革決定落到實(shí)處”。
是次會(huì)議結(jié)束之際，中國(guó)的教育體制改革也波瀾壯闊地鋪展開(kāi)來(lái)。
此后，1994年6月，中共中央、國(guó)務(wù)院在北京召開(kāi)第二次全國(guó)教育工作會(huì)議，貫徹了一年前中共中央、國(guó)務(wù)院頒布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》。
而第三次全國(guó)教育工作會(huì)議，則在世紀(jì)之交的1999年6月召開(kāi)。
在那次會(huì)議上，發(fā)布了《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》。時(shí)任國(guó)家主席江澤民親自出席會(huì)議，并發(fā)表長(zhǎng)篇講話，再次發(fā)出了深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、振興教育事業(yè)的號(hào)召。
以三次全國(guó)教育工作會(huì)議為坐標(biāo)點(diǎn)，可清晰地勾勒出改革開(kāi)放三十余年來(lái)中國(guó)教育改革與發(fā)展的完整歷程。
而2010年7月13日第四次全國(guó)教育工作會(huì)議的召開(kāi)，以及《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》的敲定和即將頒布，顯然表明新中國(guó)的新一輪教育改革啟程在即。
有教育界人士稱，在這次全國(guó)教育工作會(huì)議后，下一步的重點(diǎn)將轉(zhuǎn)移至地方試點(diǎn)的選擇以及相應(yīng)改革機(jī)構(gòu)的建立上來(lái)。因此，在本次全國(guó)教育工作會(huì)議上，還有另外一個(gè)重要的訴求，即把高層對(duì)于新世紀(jì)中國(guó)教育改革的設(shè)想向地方政府負(fù)責(zé)人貫徹！爸挥械胤椒e極投身教育改革，這個(gè)綱要才能真正落到實(shí)處”。
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