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　　黨中央、國務(wù)院提出的走中國特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家、建設(shè)人才強(qiáng)國等一系列國家發(fā)展戰(zhàn)略，對我國工程教育提出了新要求：走中國特色新型工業(yè)化道路，迫切需要培養(yǎng)一大批能夠適應(yīng)和支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的工程人才；建設(shè)創(chuàng)新型國家，提升我國工程科技隊(duì)伍的創(chuàng)新能力，迫切需要培養(yǎng)一大批創(chuàng)新型工程人才；增強(qiáng)綜合國力，應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，迫切需要培養(yǎng)一大批具有國際競爭力的工程人才。

　　國際金融危機(jī)以后，美國等發(fā)達(dá)國家將“再工業(yè)化”作為重塑競爭優(yōu)勢的重要戰(zhàn)略，通過大力發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)，重新回歸實(shí)體經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)造新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，帶來新的就業(yè)崗位，擺脫當(dāng)前危機(jī)。發(fā)達(dá)國家實(shí)施“再工業(yè)化”戰(zhàn)略將對我國的工業(yè)化產(chǎn)生巨大的影響，我國與發(fā)達(dá)國家之間的競爭將更加激烈。美國工程院院長查爾斯•韋斯特指出,“擁有最好工程人才的國家占據(jù)著經(jīng)濟(jì)競爭和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢的核心地位”。很多國家都將工程科技人才培養(yǎng)提升到國家戰(zhàn)略的高度。

　　我們應(yīng)站在新的發(fā)展起點(diǎn)上，準(zhǔn)確把握我國工業(yè)界的需求和國際高等工程教育的發(fā)展趨勢，加快推進(jìn)高等工程教育改革發(fā)展，構(gòu)建布局合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、類型多樣、主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的、具有中國特色的社會主義現(xiàn)代高等工程教育體系，加快我國向工程教育強(qiáng)國邁進(jìn)。

　　產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是工程教育的本質(zhì)要求，高校要從學(xué)校的內(nèi)部培養(yǎng)走向開放的校企合作培養(yǎng)。行業(yè)企業(yè)參與該計(jì)劃的實(shí)施，使企業(yè)由單純的用人單位變成共同培養(yǎng)單位，發(fā)揮企業(yè)具備真實(shí)工程環(huán)境和先進(jìn)的工程實(shí)踐條件的優(yōu)勢，為培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力和工程創(chuàng)新能力創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件。教育部和行業(yè)部門將認(rèn)定一批企業(yè)作為“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的合作培養(yǎng)單位，由高校和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，共同建設(shè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，共同實(shí)施培養(yǎng)過程，共同評價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量。

　　“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”圍繞工程能力這一核心問題，對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行全方位改革。在校內(nèi)學(xué)習(xí)階段，高校要在加強(qiáng)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以強(qiáng)化工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力與工程創(chuàng)新能力為核心，重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，著力推動研究性學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力訓(xùn)練，加強(qiáng)跨專業(yè)、跨學(xué)科的復(fù)合型人才培養(yǎng)。在企業(yè)學(xué)習(xí)階段主要是學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)企業(yè)文化，深入開展工程實(shí)踐活動，“真刀真槍”做畢業(yè)設(shè)計(jì)，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程開發(fā)。在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)精神和職業(yè)道德的同時(shí)，更加注重用社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想成長，有效引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念。

　　“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施能否取得成功，關(guān)鍵在于教師，關(guān)鍵是看我們能否建設(shè)一支滿足工程人才培養(yǎng)要求的高水平專、兼職教師隊(duì)伍。為此,應(yīng)大力引進(jìn)有豐富工程經(jīng)歷的教師，選聘實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高水平工程專家到學(xué)校任教或兼職；調(diào)整工程教育教師的評聘和考核辦法，側(cè)重評價(jià)教師在工程研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、產(chǎn)學(xué)合作和技術(shù)服務(wù)等方面的能力；制定教師培訓(xùn)和輪訓(xùn)的制度，教師定期到企業(yè)參與工程實(shí)踐，增強(qiáng)工程實(shí)踐能力。

　　“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”要配合企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略，把培養(yǎng)具備國際視野，能夠進(jìn)行跨文化交流、合作和參與國際競爭的工程師作為重要內(nèi)容。既要積極利用國外先進(jìn)的工程教育資源，積極組織學(xué)生參與國際交流、到海外企業(yè)實(shí)習(xí)；又要支持高水平的中外合作工程教育項(xiàng)目，鼓勵(lì)在多種語言環(huán)境下培養(yǎng)熟悉當(dāng)?shù)貒椅幕�、法律和�?biāo)準(zhǔn)的國際化工程師。

　　按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培養(yǎng)是國際工程教育通行的做法。教育界將按照工程人才培養(yǎng)的規(guī)律，與工業(yè)界共同制定培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，滿足工業(yè)界的基本要求。同時(shí)按照國際標(biāo)準(zhǔn)和國際通行做法來評價(jià)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的人才培養(yǎng)質(zhì)量。