博士質(zhì)量靠“研究”
2010-08-31 來源:科學(xué)時(shí)報(bào)
8月24日,華中科技大學(xué)教科院教授周光禮的新著《中國(guó)博士質(zhì)量調(diào)查》在武漢面世。該書通過調(diào)查,披露了我國(guó)當(dāng)前博士生教育中存在的一些問題。
該調(diào)查對(duì)象涉及在校博士生、博士生導(dǎo)師、博士培養(yǎng)單位負(fù)責(zé)人和博士畢業(yè)生。其結(jié)果顯示:46%的博導(dǎo)同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生超過7名,最多的高達(dá)47名,而大部分博導(dǎo)認(rèn)為自己適合指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)不超過6名;近13%的博士生每月與導(dǎo)師交流不到1次,甚至還有3%的博士生壓根兒沒和導(dǎo)師交流過。
目前,我國(guó)博士學(xué)位授予數(shù)超過美國(guó),已成為世界上最大的博士學(xué)位授予國(guó)。周光禮認(rèn)為,我國(guó)博士生數(shù)量迅速增長(zhǎng),一方面說明高等教育事業(yè)大發(fā)展,另一方面也造成博士生教育水平下降和學(xué)術(shù)質(zhì)量滑坡。
也有學(xué)者提到,目前博士生規(guī)模擴(kuò)張很快,教育模式的調(diào)整、改進(jìn)卻不夠充分,基本上都承襲了入學(xué)考試嚴(yán)格、淘汰機(jī)制缺乏、單一導(dǎo)師指導(dǎo)方式等特點(diǎn)。
所謂研究生,應(yīng)該是正從事或嘗試——最少也應(yīng)該在學(xué)習(xí)——研究的學(xué)生。對(duì)真正以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為己任的教育者來說,及時(shí)將潛力較差的學(xué)生分流出去的淘汰機(jī)制是自然而又必要的舉措。作為學(xué)歷教育“塔尖”的博士研究生,立足于培養(yǎng)理論、研究型精銳人才,更應(yīng)設(shè)置嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)訓(xùn)練和考核制度。
因畢業(yè)論文無(wú)法實(shí)現(xiàn)“對(duì)知識(shí)有卓越貢獻(xiàn)”的初衷,國(guó)際一流大學(xué)博士研究生的淘汰率甚至可高達(dá)40%。而我國(guó)“嚴(yán)進(jìn)寬出”的政策顯然難為倚仗。一旦博士階段成為碩士生就業(yè)的又一個(gè)緩沖期,博士培養(yǎng)的學(xué)術(shù)氛圍、待遇保障等又無(wú)法支持他們安心學(xué)術(shù)研究,“博士”怎能不淪落為人們努力去“混”的一個(gè)頭銜?期待我國(guó)盡快調(diào)整優(yōu)化博士教育的發(fā)展速度和培養(yǎng)模式,盡早還其“研究生”的本義!
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