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進(jìn)入9月了，大學(xué)新學(xué)期又要開始，新生要入學(xué)。但愿他們度過(guò)當(dāng)?shù)闷稹按髮W(xué)”二字的4年。

 

比爾·蓋茨日前發(fā)表言論，預(yù)測(cè)教育的未來(lái)，認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)將成為人們學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，取代學(xué)院與大學(xué)�！�5年之后，你將能在互聯(lián)網(wǎng)上免費(fèi)地獲取世界上最好的課程，比任何一所大學(xué)提供的課程都要好�！彼f(shuō)。

 

沒錯(cuò)，美國(guó)名校的網(wǎng)絡(luò)公開課近來(lái)在中國(guó)年輕網(wǎng)民中大熱。單就技術(shù)發(fā)展和知識(shí)形態(tài)演進(jìn)而言，蓋茨的觀點(diǎn)值得參考。但就現(xiàn)實(shí)尤其是中國(guó)高校的現(xiàn)狀來(lái)看，且慢，這分樂觀尚須分析。

 

課程優(yōu)劣先不論。把大學(xué)與課程等同起來(lái)，或者說(shuō)，把大學(xué)簡(jiǎn)化為僅僅是提供課程，是一種很值得警惕的傾向。

 

對(duì)于這些年來(lái)各地高校跑馬圈地建新校區(qū)的沖動(dòng)，批評(píng)聲浪不小，尤其以引用梅貽琦的大樓與大師之論最具代表性。實(shí)際上，這種圈地運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)真諦的傷害，還不止于此。不少高校把本科教學(xué)完全搬到新校區(qū)，也就是說(shuō)，4年讀下來(lái)，學(xué)生完全是在與本校傳統(tǒng)無(wú)關(guān)的一個(gè)環(huán)境中度過(guò)的。而新校區(qū)的內(nèi)在邏輯意味著，提供教學(xué)和住宿的場(chǎng)所，提供課程，然后完事——這就是大學(xué)了。

 

這就是大學(xué)嗎？大學(xué)的本質(zhì)之一在于交流：師生之間的交流、同學(xué)之間的交流、思想個(gè)體之間的交流、個(gè)體與城市環(huán)境之間的交流，等等。這些交流，僅以課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)涵蓋不了的。這其實(shí)是一種彌散性的氛圍。大學(xué)的魅力，很大程度上源于這種氛圍。大學(xué)對(duì)人的塑造和熏陶，得益于這種氛圍，常常超過(guò)得益于具體的專業(yè)課程。

 

以此標(biāo)準(zhǔn)衡量新校區(qū)，它們往往位于市郊，孤零零新建在劃撥或低價(jià)購(gòu)得的土地上，脫離本校的原有環(huán)境——對(duì)于歷史淵源深厚的大學(xué)而言，老校區(qū)里有精神地標(biāo)，象征著某種值得珍視的傳統(tǒng)；即便新晉高校，大多也與周邊城市環(huán)境根脈交融——個(gè)體與環(huán)境的交流，是談不上的。并且，教師，尤其是有影響力的名師，一般不會(huì)住在新校區(qū)，有課時(shí)來(lái)，課后便走，那種人們向往的、能提供指引性和感召力的師生交流，幾乎是句空話。

 

有媒體剛剛給我們講了一個(gè)故事：廈門大學(xué)學(xué)生錢小敏頭兩年就讀于漳州校區(qū)，盡管這里洋溢著現(xiàn)代氣息，但學(xué)生們總覺得“不帶勁兒”，“大學(xué)城把一部分學(xué)生孤立了，沒有老師，沒有師哥師姐，不能接觸到豐富的社會(huì)”，甚至有教師稱其為“漳州監(jiān)獄”。兩年后，錢小敏搬到了本部，廈門大學(xué)老校區(qū)“透著一種說(shuō)不出的文化氛圍和氣場(chǎng)”，她這才醒悟，“大學(xué)校園就應(yīng)該是這樣的”。

 

上世紀(jì)90年代，北京大學(xué)曾一度把文科大一新生安排到位于郊區(qū)的昌平校區(qū)。那幾年中，每屆學(xué)生普遍的反映是，讀了一遍“高四”，根本摸不著燕園的脈搏。如今，對(duì)于很多大學(xué)的新校區(qū)而言，學(xué)生們不啻是在讀“高四”、“高五”、“高六”、“高七”——這簡(jiǎn)直就是大學(xué)求學(xué)經(jīng)歷的平庸化，乃至大學(xué)精神的矮化。

 

上4年大學(xué)，一旦被簡(jiǎn)化為上4年大學(xué)的課，大學(xué)的價(jià)值也就被抹去了大半�，F(xiàn)實(shí)恰恰是這樣：對(duì)于那么多大學(xué)的那么多新校區(qū)的那么多年輕人而言，有時(shí)我們不得不悲哀地承認(rèn)，所謂心性的滋養(yǎng)，所謂人格的提升，奢望而已，那不過(guò)是課程流水線上的另外4年。

 

課程當(dāng)然重要，當(dāng)然是一所大學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力所在。但必須警惕把課程與大學(xué)本身割裂開來(lái)的傾向——所謂新校區(qū)，正是這種傾向最惡劣的代表之一。務(wù)實(shí)地說(shuō)，如果大學(xué)醞釀不出、積淀不下某種氛圍，它根本就產(chǎn)生不了好的課程。

 

光鮮的新校區(qū)，實(shí)在是中國(guó)大學(xué)的誤區(qū)。

 

然而類似的畸形邏輯還在繼續(xù)上演。上海剛剛放出風(fēng)聲，正籌建紐約大學(xué)分校，預(yù)計(jì)將于2012年開始招生，據(jù)說(shuō)這將開美國(guó)高校在中國(guó)設(shè)分校的先河。

 

“上海紐約大學(xué)”，這多像一個(gè)怪胎，它究竟是“上海大學(xué)”呢，還是“紐約大學(xué)”？重金打造硬件，再照搬課程，上海就能紐約嗎——這未免把“大學(xué)”二字看扁了。