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記者：有的人不想去“教學(xué)為主崗”，想去“教學(xué)科研并重崗”，怎么辦？

 

楊衛(wèi)：并不是所有的院系都有純教學(xué)崗。教學(xué)崗位的數(shù)量是由本科生院根據(jù)需求設(shè)置的，作為研究型大學(xué)，我們也不希望有太多純教學(xué)崗，研究和教學(xué)是要在一起的。在各類標(biāo)準(zhǔn)下，有針對不同類型崗位的遴選委員會，在尊重教師們自己的選擇的基礎(chǔ)上進(jìn)行遴選。

 

現(xiàn)在又出現(xiàn)另一種觀點(diǎn)，說有些人上課很好，學(xué)生很歡迎，但是學(xué)術(shù)可能一般。這樣的教師適合純教學(xué)崗。我們還是希望這些教師也做一些研究，這樣可以去應(yīng)聘教學(xué)科研崗。

 

記者：如何評價不同學(xué)科之間教師的工作業(yè)績？

 

楊衛(wèi)：以前薪酬統(tǒng)計(jì)很大一部分是研究業(yè)績，多為定量指標(biāo)。按這類定量公式計(jì)算以后，文科處于不利的地位。文科沒有很多獎，專利也很少，發(fā)表SSCI論文也很難。這次我們降低了業(yè)績崗酬在整個薪酬中的比重，加大了崗位薪酬的比重。前不久我和人文學(xué)院的教師座談，教師們很擁護(hù)�，F(xiàn)在的政策實(shí)行后，文科的教師崗位津貼上升的幅度遠(yuǎn)大于學(xué)校的平均水平。

 

對研究型大學(xué)來說，研究業(yè)績考核是“雙刃劍”，有好的一面，也有負(fù)面影響。為了研究業(yè)績，有的教師可能把一篇論文拆成幾篇，分開發(fā)表；有的教師不愿進(jìn)行長線研究，喜歡搞“短平快”的項(xiàng)目。實(shí)際上，對于那些具有研究慣性的教授來說，業(yè)績考核反而影響了其科研自主性。

 

 

記者：一些人抱怨，浙大一方面壓縮現(xiàn)有教師編制，一方面又在加大人才引進(jìn)。會不會有“外來的和尚會念經(jīng)”的錯覺？

 

楊衛(wèi)：目前浙大有些高水平教師已基本達(dá)到世界一流大學(xué)的水平，但低水平的教師與國外一流大學(xué)的起點(diǎn)水平卻有很大差距。這從這幾年的人才引進(jìn)中看得很清楚。有的時候，同一個評審組，上午參加本校教師晉升教授的職稱評審，下午參加引進(jìn)人才晉升副教授的職稱評審，感覺他們的差距并不大。

 

浙大是中組部海外人才的創(chuàng)新基地之一，包括“千人計(jì)劃”人才，我們已經(jīng)引進(jìn)了29位。學(xué)校開辟了綠色通道，對于引進(jìn)的海外人才討論職稱晉升3個月一次，而學(xué)校常規(guī)討論職稱是一年一次。前一段時間浙大實(shí)行“三三制”，每個單位進(jìn)來的新教師，至少有1/3要從海外優(yōu)秀的學(xué)校引進(jìn)，1/3從國內(nèi)“985”大學(xué)招聘，還有1/3從本校的博士中選聘。

 

記者：這會不會讓本土的博士有受挫感？

 

楊衛(wèi)：我們有各種各樣的計(jì)劃，使得本土的博士任教以后能有一定的機(jī)會出國進(jìn)行交流。我們規(guī)定，要提升職稱必須要有比較長時間的國外交流或者進(jìn)修的經(jīng)歷，現(xiàn)在的要求是半年，今后可能要延長到一年。對于年輕的教師，他們剛開始工作時往往還沒有科研績效，學(xué)校針對他們制定了任教前3年的專門補(bǔ)貼，每年兩到三萬元，使他們一開始不至于生活水平很低。這個階段后，科研工作步入正軌，就會好一點(diǎn)。另外，我們有“新星計(jì)劃”、“紫金計(jì)劃”、“后新星計(jì)劃”等支持他們出國進(jìn)修，支持他們建立自己的學(xué)術(shù)人脈。

 

記者：在職稱、科研、住房等具體問題上，和引進(jìn)人才相比，本土的年輕教師是否處于相對劣勢？

 

楊衛(wèi)：關(guān)于職稱問題，我覺得中國的情況不是晉升職稱太難了，而是實(shí)際上還不夠難。國內(nèi)一般來講博士畢業(yè)3年以后，達(dá)到一定的業(yè)績就可以申請副教授。國外來講，這種情況剛剛能申請助理教授。經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，在國外做助理教授的，到國內(nèi)應(yīng)聘教授；在國外做博士后的，到國內(nèi)應(yīng)聘副教授。

 

在科研方面，我覺得本土培養(yǎng)的人才倒不一定呈劣勢。國內(nèi)培養(yǎng)的人一般都參加了某個團(tuán)隊(duì)，他有一個團(tuán)隊(duì)可以依靠，無論申請項(xiàng)目，寫論文找合作者，在這些方面，他們比國外新進(jìn)來的人有一定的優(yōu)勢。

 

記者：如何促進(jìn)本土教師和引進(jìn)人才之間的和諧共處？

 

楊衛(wèi)：目前浙大的薪酬體系是兩種。一種是現(xiàn)在的組合薪酬制，另一種是對一些引進(jìn)人才采用年薪制，一人一議。從長遠(yuǎn)來講，兩套體制并存并不能持久。因此，大批引進(jìn)國外人才也是不可能的，工資水平還沒達(dá)到。只能少量引進(jìn)，把整體教師隊(duì)伍的水平帶動起來。在實(shí)行一段雙薪酬體制的經(jīng)驗(yàn)后，再看看有沒有辦法在寬帶薪酬制的框架下把兩者結(jié)合起來。

 

我們希望加大力度，吸引年輕人到浙大來成就事業(yè)，提升整個教師隊(duì)伍的水平，同時希望他們能夠和現(xiàn)有教師隊(duì)伍和諧發(fā)展。