世界一流大學(xué)夢(mèng)如何能圓
2011-02-11 來源:中國(guó)聚合物網(wǎng)
關(guān)鍵詞:世界一流大學(xué)
1998年發(fā)布的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》提出“創(chuàng)建若干所具有世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)和一批一流學(xué)科”、定位為“世界一流大學(xué)”的大學(xué)為北大、清華,其余“985工程”高校定位為國(guó)際知名大學(xué)。自此之后,世界一流大學(xué)成為我國(guó)高等教育界一大話題。
全球范圍內(nèi)進(jìn)行世界一流大學(xué)排名的機(jī)構(gòu)很多,排行榜也很多,不同排名機(jī)構(gòu)的世界一流大學(xué)定義略有不同,但多數(shù)主要是從學(xué)術(shù)研究角度界定的。隨著SCI、SSCI等一批學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫的成熟,基于若干科學(xué)計(jì)量學(xué)指標(biāo)量化界定世界一流大學(xué)的做法日益普遍,比如上海交通大學(xué)評(píng)價(jià)體系中,校友獲諾貝爾獎(jiǎng)和菲爾茨獎(jiǎng)數(shù)量權(quán)重為10%、教師獲諾貝爾獎(jiǎng)和菲爾茨獎(jiǎng)數(shù)為20%、HiCi科學(xué)家數(shù)為20%、《科學(xué)》和《自然》論文占20%、SCI和SSCI論文占20%、人均指標(biāo)占10%。
從排名位置上看,普遍將前100名大學(xué)稱之為世界一流大學(xué)(或者其他內(nèi)涵差不多的不同稱謂)。當(dāng)然,此“100”更多的是一種習(xí)慣與約定俗成,未必有堅(jiān)實(shí)的客觀依據(jù)。
世界一流大學(xué)是一個(gè)國(guó)家科學(xué)文化和教育發(fā)展最高水平的集中體現(xiàn),從國(guó)家參與全球化競(jìng)爭(zhēng)、樹立高等教育品牌與形象、提升國(guó)家與民族自豪感等多個(gè)角度看,一個(gè)國(guó)家尤其是大國(guó)對(duì)世界一流大學(xué)的追求與渴望都在情理之中。
以“歐洲經(jīng)濟(jì)引擎”德國(guó)為例:19世紀(jì)末20世紀(jì)初德國(guó)大學(xué)是全世界(包括美國(guó))的學(xué)習(xí)對(duì)象。20世紀(jì)30年代納粹興起,一大批一流人才出走,其中相當(dāng)部分流入美國(guó),二戰(zhàn)后德國(guó)大學(xué)外有美國(guó)大學(xué)異軍突起的競(jìng)爭(zhēng)壓力,內(nèi)有戰(zhàn)后重建、高等教育大眾化兩相交逼下政府財(cái)力不足,對(duì)大學(xué)采取平均投入撒胡椒面政策之資源不足困局,德國(guó)大學(xué)當(dāng)年盛況不再,時(shí)至今日在較高知名度大學(xué)排行榜上,全球前100名中德國(guó)大學(xué)數(shù)量遠(yuǎn)落后于美國(guó),與德國(guó)的全球大國(guó)地位極不相稱。
2005年德國(guó)聯(lián)邦政府啟動(dòng)“卓越大學(xué)計(jì)劃”,計(jì)劃2007~2011年投入19億歐元集中建設(shè)少數(shù)大學(xué)。政府成立精英大學(xué)遴選委員會(huì),遴選出3所大學(xué)(卡爾斯魯厄、慕尼黑、慕尼黑理工)、18個(gè)研究生項(xiàng)目(類似于中國(guó)的二級(jí)學(xué)科研究生授權(quán)點(diǎn))、17個(gè)研究團(tuán)隊(duì)重點(diǎn)資助。
其他國(guó)家如法國(guó)、俄羅斯乃至亞洲的日本、韓國(guó)等都有類似計(jì)劃,韓國(guó)的Brain Korea21計(jì)劃啟動(dòng)時(shí)間與我國(guó)的“211工程”大致相當(dāng)。我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)2004年提出“邁向頂尖大學(xué)計(jì)劃”,投入500億新臺(tái)幣,計(jì)劃5年內(nèi)打造至少1所大學(xué)進(jìn)入世界前100。
2006年11月,溫家寶總理在主持召開全國(guó)教育工作座談會(huì)時(shí)指出,我國(guó)已成為世界第四大經(jīng)濟(jì)體。國(guó)家能否持續(xù)繁榮下去,關(guān)鍵在人才,根本在教育。教育振興是中國(guó)振興的重要標(biāo)志。對(duì)于高等教育而言,有沒有世界一流大學(xué),無疑是中國(guó)教育的核心評(píng)價(jià)指標(biāo)之一。
正因如此,《彭博商業(yè)周刊》2010年刊登署名為Shaun Rein的一篇文章指出,中國(guó)若要成為真正的大國(guó),必須重塑其國(guó)際形象和推行教育改革,提升國(guó)家軟實(shí)力。當(dāng)北大、清華可以同哈佛、耶魯相提并論時(shí),中國(guó)的軟實(shí)力才可能與美國(guó)競(jìng)爭(zhēng)。
簡(jiǎn)言之,中國(guó)需要孔子學(xué)院,也需要甚至更需要世界一流大學(xué),畢竟孔子屬于歷史,而世界一流大學(xué)面向未來。
世界一流大學(xué)排名并不存在唯一說法,排名機(jī)構(gòu)很多,不同機(jī)構(gòu)在指標(biāo)設(shè)計(jì)、指標(biāo)權(quán)重設(shè)計(jì)上都有不同,因此不同排名結(jié)果往往有出入而出現(xiàn)爭(zhēng)議,比如俄羅斯RatER將莫斯科大學(xué)排在全球大學(xué)第3名,招來歐美質(zhì)疑。國(guó)內(nèi)上海交通大學(xué)排名也不例外。2008年7月法國(guó)參議院議員Jo?觕l Bourdin在一份名為Enseignement supérieur:le défi des classements的報(bào)告中批評(píng)上海交大排名,認(rèn)為對(duì)人文學(xué)科、非英語論文關(guān)注不夠,導(dǎo)致歐洲大學(xué)排名不合理。
在Jo?觕l Bourdin提出批評(píng)后不久,2008年底歐盟委員會(huì)發(fā)布全球大學(xué)排名招標(biāo)啟事,德國(guó)、荷蘭、比利時(shí)、法國(guó)4國(guó)高等教育評(píng)估機(jī)構(gòu)聯(lián)合中標(biāo),2011年將正式推出全球大學(xué)排名榜。
筆者以為,一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單但不乏可靠度的世界一流大學(xué)鑒別方法是看一流學(xué)生的選擇取向,因?yàn)樽鳛橐粋(gè)整體,一流學(xué)生必然傾向于選擇一流大學(xué),因而從國(guó)內(nèi)一流生源的選擇就可以對(duì)中國(guó)是否有世界一流大學(xué)問題作出說服力較強(qiáng)的回答。
最近兩三年來,國(guó)內(nèi)一流生源選擇國(guó)外一流大學(xué)趨勢(shì)越發(fā)明顯。
首先是一流生源中特殊群體即高考狀元的選擇取向。長(zhǎng)期以來,全國(guó)高考狀元盡入少數(shù)高校尤其是北大、清華“囊中”。但2006年內(nèi)地一部分高考狀元放棄國(guó)內(nèi)大學(xué),選擇香港高校。一時(shí)間,“港校沖擊論”、“內(nèi)地名校二流論”蜂起。
其次是北京、上海、廣州等國(guó)內(nèi)一線城市一流生源“向外走”意愿強(qiáng)烈。北京一位著名中學(xué)校長(zhǎng)對(duì)媒體坦言,三年內(nèi)北京、上海、廣州等國(guó)內(nèi)一線城市最優(yōu)秀中學(xué)畢業(yè)生會(huì)很少選擇國(guó)內(nèi)名校,而直接就讀海外高校(《北京晨報(bào)》2010年8月26日)。
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