部分高校專業(yè)碩士被指“換湯不換藥”
2011-12-13 來源：中國聚合物網(wǎng)
專業(yè)碩士與學(xué)術(shù)碩士培養(yǎng)方案差別不大
從目前來看，專業(yè)碩士點(diǎn)的增設(shè)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其招生規(guī)模的擴(kuò)大速度。
以云南財(cái)經(jīng)大學(xué)為例，去年新增會(huì)計(jì)、金融、稅務(wù)3個(gè)專業(yè)碩士點(diǎn)，每個(gè)碩士點(diǎn)僅有11個(gè)招生指標(biāo)。在伏潤民看來，專業(yè)碩士的招生規(guī)模和招生點(diǎn)不匹配，這個(gè)招生規(guī)模很難開展適合其自身特點(diǎn)的教學(xué)。他認(rèn)為，專業(yè)碩士不像學(xué)術(shù)碩士，應(yīng)具有一定的規(guī)模，學(xué)生多了，在一起探討案例、分享實(shí)際經(jīng)驗(yàn)才更有效果。
針對(duì)“招的學(xué)生多了，其質(zhì)量就會(huì)縮水貶值”的質(zhì)疑，伏潤民不以為然。他認(rèn)為，一方面社會(huì)對(duì)高層次應(yīng)用型人才有足夠的需求，另一方面，“縮水”與否關(guān)鍵在于質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)如何確立。他說，如果按照傳統(tǒng)學(xué)術(shù)碩士的英語、政治成績甚至學(xué)術(shù)能力來評(píng)判專業(yè)碩士，“一定是縮水的”，但如果按照社會(huì)所需人才的要求來看，或許正相反。
當(dāng)下，有不少高校仍是照搬學(xué)術(shù)碩士的方案來培養(yǎng)專業(yè)碩士。一位地方高校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中國青年報(bào)記者直言，自己高校的專業(yè)碩士點(diǎn)“在培養(yǎng)方案上基本上沒有太大改變，有幾個(gè)在逐步改變，這也需要一定的時(shí)間！
伏潤民說，此前的學(xué)術(shù)碩士培養(yǎng)模式更多是“老師能教什么，學(xué)生就學(xué)什么”，很少考慮學(xué)生希望學(xué)什么或需要什么，而這些則是專業(yè)碩士更為注重的。了解學(xué)生所想在一定程度上也是了解社會(huì)對(duì)應(yīng)用人才的需求，這對(duì)在校老師而言也需要一定的時(shí)間來把握，“畢竟，這是思路的轉(zhuǎn)變！
更為重要的是，伏潤民認(rèn)為，專業(yè)碩士的教學(xué)應(yīng)該按照項(xiàng)目來進(jìn)行設(shè)計(jì)，不同學(xué)科的專業(yè)碩士都應(yīng)該打包項(xiàng)目，自己設(shè)計(jì)招生對(duì)象、考試方式以及相應(yīng)的教學(xué)模式等等。
盡管各個(gè)學(xué)科的專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)有一定的指導(dǎo)性義務(wù)，但具體的教學(xué)培養(yǎng)模式最終還是要落實(shí)到高校。盧慶國對(duì)記者說，對(duì)大部分新增的專業(yè)碩士點(diǎn)，教指委都沒有像對(duì)MBA、 MPA那樣有課程設(shè)置方面的明確要求，更多是處在觀望之中，這也讓一些院校在設(shè)計(jì)方案時(shí)摸不著北，“多數(shù)是在自己探索！
當(dāng)然，這給高校的空間也更大！暗，如今一些高校的主要精力還是放在學(xué)術(shù)碩士上，畢竟眼下的專業(yè)碩士規(guī)模還遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于學(xué)術(shù)碩士！北R慶國說。
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