教授治校,能否讓大學(xué)重拾學(xué)術(shù)自由
于昊博士,西交利物浦大學(xué)數(shù)理中心物理教師,很受學(xué)生追捧。教學(xué)、科研讓于昊非常忙碌,但他很享受這種工作狀態(tài),原因是“這里學(xué)術(shù)是獨(dú)立的,我們?cè)趯W(xué)術(shù)上是自由的”。
他說,“在西浦,教師有話語(yǔ)權(quán)。學(xué)術(shù)委員會(huì)、教學(xué)委員會(huì),都是由教師代表組成,所有教師都可以參與到學(xué)校管理、教學(xué)決策,老師們?cè)谶@個(gè)環(huán)境中,研究很開心!
“在我們學(xué)校,行政部門永遠(yuǎn)是服務(wù)部門!蔽鹘焕锲大學(xué)校長(zhǎng)席酉民介紹說,學(xué)校設(shè)立學(xué)生事務(wù)中心、學(xué)術(shù)事務(wù)中心、行政事務(wù)中心和信息中心四個(gè)機(jī)構(gòu),各個(gè)部門責(zé)權(quán)利明確,保持了權(quán)力的平衡。
UIC提出,要把學(xué)校交回教授、交回教師、交回學(xué)生、交回家長(zhǎng)以及交回整個(gè)社會(huì)。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教育,每一項(xiàng)工作應(yīng)該是以學(xué)生的利益作為大前提。
當(dāng)國(guó)內(nèi)大學(xué)紛紛提出建設(shè)“研究性綜合大學(xué)”的目標(biāo)時(shí),已經(jīng)步入正軌的三所中外合作大學(xué),無(wú)一例外都把提高本科生的教學(xué)質(zhì)量作為首要任務(wù)。在西交利物浦大學(xué),講師與高級(jí)研究員的薪酬是相同的。
改革教學(xué)方式,能否與世界名校同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)
從當(dāng)年只招了160名學(xué)生,到現(xiàn)在馬上進(jìn)行的第七屆招生,西交利物浦大學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了良性發(fā)展?fàn)顟B(tài),目前注冊(cè)學(xué)生7500人,其中1500名學(xué)生在國(guó)外學(xué)習(xí)。
學(xué)生的畢業(yè)去向也越來越集中。到世界名校讀研究生的同學(xué)已經(jīng)占到畢業(yè)生的90%以上,2012年帝國(guó)理工大學(xué)錄取了西浦的60名學(xué)生,牛津、劍橋錄取了20多人。
“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,社會(huì)行為方式已經(jīng)發(fā)生了改變。我們也必須思考什么是大學(xué)的2.0時(shí)代。”席酉民認(rèn)為,過去傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式是一種規(guī)范化學(xué)習(xí),教材、大綱,給學(xué)生設(shè)計(jì)了一套東西,網(wǎng)絡(luò)使學(xué)習(xí)行為改變,現(xiàn)在學(xué)生大部分時(shí)間會(huì)是“非正式學(xué)習(xí)”。
因此教育者要重新思考教與學(xué)、被動(dòng)學(xué)習(xí)與主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)系!皩W(xué)生在中間,學(xué)生是主體,在友好的環(huán)境中,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),等他們遇到問題時(shí),老師再給學(xué)生幫助。在我們學(xué)校,學(xué)習(xí)后教學(xué),學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是第一位的!毕厦裾f。
不只是西浦,寧波諾丁漢、UIC,都是采用全英文授課、大班和小班化結(jié)合教學(xué),同時(shí)實(shí)行導(dǎo)師制,老師給學(xué)生很多開放式問題,通過研究性教學(xué),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)研究性學(xué)習(xí)或者探索性學(xué)習(xí)。
能夠與世界名校學(xué)生同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng),是三所中外合作大學(xué)展現(xiàn)出來的成果。
在寧波諾丁漢大學(xué),65%的畢業(yè)生會(huì)繼續(xù)深造,其中10%的學(xué)生被牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、斯坦福大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、帝國(guó)理工大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院等世界排名前十的高校錄取,其余大部分進(jìn)入紐約大學(xué)、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院、墨爾本大學(xué)、多倫多大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)等世界一流大學(xué)。--選自《中國(guó)青年報(bào)》
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