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怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

 

首先，學(xué)生的最基本任務(wù)還是學(xué)習(xí)，本科四年實(shí)際上時(shí)間很短，應(yīng)該抓緊時(shí)間勤奮學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在很多學(xué)生說很忙，每天熬夜很晚，還常常半夜起來在“開心網(wǎng)”上“偷菜”，甚至通宵達(dá)旦，但卻沒有時(shí)間好好讀幾本書�，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)太發(fā)達(dá)了，不少同學(xué)可以在網(wǎng)絡(luò)上一晚查幾十篇甚至幾百篇文獻(xiàn)，可以一目十行，但卻不可能真正“消化”這些東西，我稱之為“快餐文化”。我上大學(xué)的時(shí)候，老師講經(jīng)典的教科書要反復(fù)讀，所以有的教科書我們都讀幾遍，才能掌握知識(shí)的框架。今天的年輕人，往往缺乏這種精神。所以，在北大我與學(xué)生講，你們應(yīng)該花精力讀些經(jīng)典著作，文科的學(xué)生讀些世界名著，理科的學(xué)生讀些科學(xué)家傳記或經(jīng)典的教科書，要力戒浮躁，善于學(xué)習(xí)、勇于思考。

 

第二，年輕人要有崇高的理想，有追求，有激情。如果年輕人沒有激情，沒有自信，是不會(huì)取得成功的。此外，我認(rèn)為大學(xué)生還要了解社會(huì)，了解不同的文明，了解中國，了解世界，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。中國很大，中國還有不少地方非常窮困，還有很多社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題，大學(xué)生應(yīng)有實(shí)踐的體驗(yàn)。世界也是一樣，世界不是只有美國、歐洲、日本等發(fā)達(dá)國家和地區(qū)，還有東南亞、非洲，還有很多貧困的國家和地區(qū)。作為當(dāng)代青年人，不管將來在國內(nèi)還是在國外工作，都必須有國際視野，要了解不同的文明和文化。

 

另外，大學(xué)生必須要培養(yǎng)愛心，要相互尊重，在尊重個(gè)性的同時(shí)提倡合作。作為大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，我們就是要想辦法啟發(fā)和引導(dǎo)我們的學(xué)生培養(yǎng)愛心。現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)也許太缺乏愛了，有時(shí)人與人之間顯得很冷漠，我們必須在大學(xué)階段培養(yǎng)同學(xué)之間相互關(guān)愛。我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作都離不開集體，即使是個(gè)人也生活在社會(huì)之中，所以我們必須提倡合作。大學(xué)生首先要學(xué)會(huì)從我做起，從一點(diǎn)一滴做起，為整個(gè)社會(huì)做出表率。

 

怎么使我們的大學(xué)成為真正的大學(xué)，我想一個(gè)核心問題就是大學(xué)必須營造很好的學(xué)術(shù)環(huán)境，弘揚(yáng)科學(xué)精神和人文精神，倡導(dǎo)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。我們總講制度建設(shè)，現(xiàn)在每個(gè)大學(xué)都制定了很多規(guī)章制度，我想很重要的事情還是如何貫徹落實(shí)這些規(guī)章制度。這些年來，在國家的支持下，我國不少科研院所、高等院校的硬件建設(shè)有了很大的改善，我們有了很好的實(shí)驗(yàn)大樓，也添置了不少很好的儀器設(shè)備，改善了辦公條件等等。但我們卻在很大程度上忽視了軟環(huán)境的建設(shè)。有媒體問我，中國人什么時(shí)候才能得諾貝爾獎(jiǎng)？現(xiàn)在大家都在關(guān)注錢學(xué)森之問，都在關(guān)注怎么培養(yǎng)創(chuàng)新人才，這些問題都很好。但如果我們的大學(xué)失去了靈魂，缺少了對(duì)學(xué)術(shù)的追求，沒有良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，這些問題就不會(huì)有答案。誰能預(yù)料諾貝爾獎(jiǎng)在哪個(gè)大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)？但可以肯定的是諾貝爾獎(jiǎng)是在一個(gè)良好的寬松學(xué)術(shù)環(huán)境中產(chǎn)生的。

 

所以我們培育大學(xué)精神，首先必須營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，腳踏實(shí)地，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。作為文化傳承和創(chuàng)新的重要陣地，大學(xué)應(yīng)該是寧靜、幽雅、古樸的。我不看好現(xiàn)在有些大學(xué)校園高樓大廈林立，不像個(gè)大學(xué)，倒像個(gè)開發(fā)區(qū)。我們一直講教師是人類靈魂的工程師，可是我一直不是很喜歡這樣提，或許我理解得不深。我認(rèn)為教育不應(yīng)是流水作業(yè)，不應(yīng)制造出規(guī)格一樣的產(chǎn)品。也許因?yàn)槲沂侵参飳W(xué)家，所以我更喜歡把教師比作園丁。我們每位老師都是大學(xué)校園里辛勤耕耘的園丁。由于校園里的植物是多樣的，使校園四季分明，更顯出它的美。園丁的責(zé)任是什么？園丁的責(zé)任是把大學(xué)的土壤改造得非常肥沃，能夠適合每一種植物的種子，使它們能在校園里茁壯成長，不管將來長成一棵參天大樹還是一棵開滿鮮花的灌木，哪怕是一棵路邊默默無聞的小草。

 

但今天我們大學(xué)的土壤不夠肥沃，使用了太多的化肥、農(nóng)藥，植物也許生長得很快，但是可能根基不牢，弱不禁風(fēng)。教師作為園丁，責(zé)任就是要改變這種狀況，共同來營造良好的環(huán)境，培育肥沃的土壤。袁隆平先生有一段話非常好，他說：“人就像一粒種子，要做一粒好的種子，身體、精神、情感都要健康。種子健康了，事業(yè)才能根深葉茂，枝粗果碩�！蔽蚁Ｍ恳晃淮髮W(xué)生都是一顆飽滿的種子，能在大學(xué)校園里茁壯成長。如果每所大學(xué)都能做到這樣的話，我們的大學(xué)就是成功的了。

 

（作者許智宏 中國科學(xué)院院士、北京大學(xué)原校長）